깔보는 사람의 심리, 깔보는 사람의 존엄성을 짓밟는 행위 뒤에 숨겨진 진실

우리 주변에는 종종 타인을 얕보고 무시하는 행동을 하는 사람들이 존재합니다. 이러한 깔보는 행동은 피해자에게 심각한 정신적 피해를 입히고, 건전한 인간관계 형성을 방해하며, 사회 전반에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 깔보는 사람의 심리적 특징에 대해서 알아보고 대처 방법과 사회적 해결 방안에 대해서 생각해 보는 계기가 되었으면 합니다.

 

깔보는 사람의 심리, 깔보는 사람의 존엄성을 짓밟는 행위 뒤에 숨겨진 진실

 

1. 깔보는 사람의 심리

 

1) 자존감 문제

 

● 타인 폄하 

자신을 부족하게 느끼는 사람은 다른 사람을 깎아내려 우월감을 느끼려 합니다. 낮은 자존감을 가진 사람들은 타인의 외모, 능력, 성취 등을 비판하고 조롱하는 경향이 높습니다. 이러한 행동은 자신이 타인보다 우월하다는 착각을 통해 불안감을 줄이고 자존감을 높이려는 시도라고 볼 수 있습니다.

 

● 허세

실제로는 자신이 부족하다는 것을  알고 있지만, 주변 사람들에게 우월한 모습을 보이기 위해 과장된 자랑이나 거짓말을 합니다. 허세를 부리는 사람들은 실제로는 자신감이 부족하고 불안감을 느끼고 있다는 것을 보여줍니다. 이러한 행동은 자신에 대한 부정적인 평가를 숨기고 긍정적인 평가를 얻으려는 시도라고 볼 수 있습니다.

 

● 자기 비하

자신을 폄하하고 부정적으로 평가하는 경향이 있습니다.  자기 비하를 하는 사람들은 자신의 능력이나 가치를 낮게 평가하고, 실수를 쉽게 한다고 생각합니다. 이러한 행동은 자신에 대한 부정적인 생각을 강화하고 자존감을 더욱 낮추는 악순환을 만들 수 있습니다.

 

● 극도의 민감성

타인의 평가에 매우 민감하고, 비판에 취약합니다. 극도의 민감성을 가진 사람들은 타인의 말이나 행동에 쉽게 상처를 받고. 비판을 개인적으로 받아들이는 경향이 있습니다. 이러한 행동은 사회적 관계에서 어려움을 겪고, 스트레스를 유발할 수 있습니다.

 

2) 낮은 자존감의 심리적 원인

 

● 부모로부터의 학대나 무시

부모로부터 충분한 사랑과 관심을 받지 못하거나, 학대나 무시를 경험한 사람은 자존감이 낮아지는 경향이 있습니다. 학대를 경험한 사람들은 자신이 가치 없고 사랑받을 자격이 없다고 생각하는 경향이 높습니다.

 

● 학교 폭력이나 왕따

학교폭력이나 왕따를 경험한 사람은 자존감이 낮아지고, 사회적 불안감을 느끼는 경향이 있습니다. 학교 폭력이나 왕따 피해자는 자신이 무력하고 쓸모없다고 생각하는 경향이 높습니다.

 

● 실패 경험

과거에 큰 실패 경험을 한 사람은 자존감이 낮아지고 다시 도전하는 것을  두려워하는 경향이 있습니다. 실패 경험을 한 사람들은 자신이 능력이 없다고 생각하고, 미래에 대한 희망을 잃는 경향이 높습니다.

 

● 비교

주변 사람들과 자신을 비교하여 부족함을 느끼는 경우 자존감이 낮아질 수 있습니다. 타인의 화려한 삶을 보면서 자신은 부족하다고 느끼는 경우가 많습니다.

 

3) 불안감

 

사회적 상황에 대한 불안감, 경쟁심, 소외감은 깔보는 행동의 주요한 심리적 원인이 될 수 있습니다. 이러한 불안감은 개인의 자존감과 사회적 관계에 부정적인 영향을 미치고, 깔보는 행동을 통해 자신을 보호하려는 심리적 메커니즘으로 작용할 수 있습니다.

 

● 사회적 불안

사회적 상황에 대한 두려움과 공포감을 느끼는 사람은 자신감을 높이고 불안감을 줄이기 위해 다람 사람을 폄하하는 행동을 할 수 있습니다. 사회적 불안 장애를 가진 사람들은 다른 사람들이 자신을 평가하거나 비판할 것이라고 두려워하며, 이러한 불안감을 줄이기 위해 다른 사람을 폄하함으로써 자신이 우월하다는 것을 보이려 합니다.

 

부끄러운 경험이나 상처를 입은 사람은 다시 같은 상황을 겪지 않기 위해 미리 타인을 평하함으로써 자신을 보호하려는 심리적 반응을 보일 수 있습니다. 피해 회피 전략은 오히려 불안감을 더욱 심화시키고 사회적 관계를 악화시킬 수 있습니다.

 

● 경쟁심

타인과 경쟁에서 뒤처질까 봐 불안감을 느끼는 사람은 경쟁자를 깎아내려 자신이 우위에 있다는 것을 보이려 합니다. 과도한 경쟁심은 타인을 질투하고 평하하는 행동으로 이어질 수 있으며, 이는 건강한 경쟁 문화를 저해하고 사회적 갈등을 야기할 수 있습니다.

 

자신의 능력이나 성취에 대한 불안감을 느끼는 사람은 경쟁자를 폄하함으로써 자신의 자존감을 높이고 부족함을 숨기려 합니다. 이러한 행동은 오히려 자신감을 더욱 낮추고 타인으로부터의 신뢰를 떨어뜨릴 수 있습니다.

 

● 소외감

사회에서 소외된 느낌을 받는 사람은 '우리'와 '그들'을 폄하함으로써 자신이 속한 공동체의 가치를 강조하고 소속감 느끼려 합니다. 이러한 공동체 의식 강화 전략은 차별과 편견을 심화시키고 사회적 갈등을 야기할 수 있습니다.

 

4) 학습된 경험

 

●가정에서의 학대

학대를 경험한 사람은 자신을 학대했던 사람의 행동을 모방하여 타인을 폄하하는 행동을 할 수 있습니다. 학대를 경험한 사람들은 공격성이 높고, 폭력적인 행동을 하는 경향이 높습니다. 또한 타인을 폄하하고 조롱하는 행동을 하는 경향이 높습니다. 또한 , 타인을 폄하하고 조롱하는 행동을 통해 자신이  경험했던 학대의 고통을 표출하거나, 학대받는 것이 당연하다는 생각으로 타인을 폄하하는 행동을 할 수 있습니다.

 

학대를 경험한 사람은 자존감이 낮아지고, 자신을 부정적으로 평가하는 경향이 있습니다. 낮은 자존감은 타인을 폄하하고 비판하는 행동으로 이어질 수 있습니다. 타인을 폄하함으로써 자신이 더 나은 존재임을 증명하려는 심리적 메커니즘으로 작용할 수 있습니다.

 

● 학교 폭력

학교폭력 피해자는 타인으로부터 폭력과 학대를 경험하면서 자신이 가치 없는 존재라는 생각을 받을 수 있습니다. 학교폭력 피해자들은 타인을 폄하하고 비판하는 행동을 통해 자신의 고통을 표출하거나, 자신을 억압했던 가해자를 모방하는 행동을 할 수 있습니다.

 

학교폭력 가해자는 타인을 압박하고 억압함으로써 힘의 불균형을 학습하고, 이를 통해 타인을 착취하거나 억압하는 행동을 할 수 있습니다. 학교폭력 가해자들은 타인을 폄하하고 비판하는 행동을 통해 자신의 우월감을 드러내고 타인을 통제하려는 심리적 메커니즘으로 작용할 수 있습니다.

 

● 사회적 차별

사회적 소수자로서 차별을 경험한 사람은 자신이 낮은 가치를 지닌 존재라는 생각을 내면화하고 이를 통해 타인을 폄하하는 행동을 할 수 있습니다. 사회적 차별을 경험한 사람들은 타인을 폄하하고 비판하는 행동을 통해 자신이 경험했던 차별을 정당화하거나, 자신의 고통을 표출하려는 심리적 메커니즘으로 작용할 수 있습니다.

 

사회적 차별을 경험한 사람들은 자신이 불공평하게 대우받고 억압당한다는 분노와 반발심을 느낄 수 있습니다. 이러한 감정은 타인을 폄하하고 비판하는 행동으로 이어질 수 있습니다. 차별을 경험한 사람들은 자신보다 더 우월한 위치에 있는 사람들을 공격하고 비판함으로써 자신의 불만을 표출하고 사회적 불평등에 대한 저항을 나타낼 수 있습니다. 자신과 유사한 경험을 가진 사람들과 연대하고 공동체의식을 강화하기 위해 다른 집단을 폄하하는 행동을 할 수 있습니다.

 

5) 기타 요인

 

● 성격 특성

공격적인 성향을 가진 사람은 타인을 쉽게 공격하고 비판하며, 폭력적인 행동을 할 가능성이 높습니다. 공격적인 성격은 자존감 저하, 불안감, 사회적 고립 등의 문제와 관련이 있습니다. 공격적인 성격은 타인을 깔보는 행동을 통해 자신감을 높이고 불안감을 줄이려는 심리적 메커니즘으로 작용할 수 있습니다.

 

지배적인 성향을 가진 사람은 타인을 통제하고 지배하려는 경향이 있으며, 자신의 의견을 강요하는 행동을 합니다. 권력에 대한 욕망, 경쟁심, 불안감 등의 문제와 관련이 있습니다. 깔보는 행동을 통해 자신의 우월감을 드러내고 타인을 통제하려는 심리적 메커니즘으로 작용할 수 있습니다.

 

● 정신 질환

반사회적 인격 장애를 가진 사람은 타인에 대한 공감 능력이 부족하고, 무책임하고 잔인한 행동을 하는 경향이 있습니다. 유전적인 요인, 환경적 요인, 성장 과정에서의 경험 등의 복합적인 원인에 의해 발생할 수 있으며, 타인을 깔보는 행동을 통해 자신의 힘을 과시하고 타인을 조종하려는 심리적 메커니즘으로 작용할 수 있습니다.

 

자아애적 인경 장애를 가진 사람은 자신을 지나치게 중요하게 생각하고, 타인을 이용하려는 경향이 있습니다. 자아애적 인격장애는  유전적 요인, 환경적 요인, 성장 과정에서 경험 등의 복합적인 원인에 의해 발생할 수 있습니다. 자아애적 인격 장애를 가진 사람은 깔보는 행동을 통해 자신의 우월감을 드러내고 타인을 폄하하려는 심리적 메커니즘으로 작용할 수 있습니다.

 

● 마약이나 알코올 영향

마약이나 알코올의 영향으로 판단력이 저하되면, 타인에 대한 공감 능력이 감소하고 공격적인 행동을 할 가능성이 높아집니다. 마약이나 알코올 남용은 폭력, 범죄, 사고 등의 문제와 관련이 있으며, 마약이나 알코올 남용은 타인을 갈보는 행동을 통해 자신감을 높이고 불안감을 줄이려는 심리적 메커니즘으로 작용할 수 있습니다.

 

 

 

2. 마무리 글

 

깔보는 행동은 피해자에게 깊은 상처를 남기고, 가해자 자신에게도 부정적인 결과를 초래합니다. 사회 전반에 걸쳐 불신과 갈등을 야기하고, 건강한 발전을 저해하는 요인이 됩니다. 우리는 타인을 깔보는 행동의 심리적, 사회적 원인을 올바르게 이해하고, 개인, 사회, 문화 전반에 걸쳐 존중과 배려의 가치를 실천해 나가야 합니다.

 

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